На миграционную ситуацию в России может быть только один ответ. Это образование. Самое идиотское, что можно сделать — не допускать детей мигрантов в российские школы.
-
Мигранты — это вызов российской системе образования, теоретикам и ведущим практикам нашего просвещения. Только умом решаются проблемы. Любые силовые, агрессивные или запретительные решения лишь увеличивают количество проблем.
Нужно создать эффективную модель адаптации и (я не буду бояться этого слова) ассимиляции сотен тысяч детей мигрантов. Просто так от них не отмахнешься. Возможно, потребуется создание каких-то школ-интернатов или иных форм интенсивного обучения и изъятия их из неблагоприятной среды, в которой множатся преступность и ненависть к коренному населению, распространяются экстремистские учения.
На входе в систему ребенок может не владеть русским языком, на выходе должен читать без запинки стихи Пушкина, Пастернака и Бродского, знать все про битву на Куликовом поле, русский авангард и победу в космической гонке, стать русским патриотом. Но этот патриотизм — не квасной, не дремучий. Русская культура — одна из ведущих европейских. Мы — форпост европейской цивилизации, и мы должны научиться делать из азиатов европейцев по ценностям, идеям, взглядам, отношению к науке и образованию, уважению к правам женщин, правилам совместного проживания и т. д.
Это образование не должно быть односторонним, вещать, как репродуктор, через назойливый пропагандистский шум (как сейчас делается на «Разговорах о важном»). Оно должно быть субъект-объектным, с исследовательскими, проектными, творческими режимами, реальным освоением норм и стандартов жизни в нашей стране, а не их голословным навязыванием.
Вообще, то, что мигранты, которые приезжают к нам из Средней Азии, в основной массе находятся на столь низком культурном и социальном уровне, что легко ведутся на заманухи религиозных фундаменталистов, — это провал советской системы образования. И не надо говорить, что она была в 70-е годы лучшей в мире, — результат и в России, и в соседних странах виден невооруженном взглядом. Она была массовой (тогда мало кто так умел), но эффективной для масс не была, только для единиц, которые хорошо знали какие-то естественно-научные и точные дисциплины. Но у нее напрочь отсутствовала гуманитарная и социальная составляющая, ее подменяли идеологическими штампами. В итоге она воспитала людей без критического мышления, которые ведутся на любые химеры.
Сорос тут ни при чем, просто кое-кто из наших организаторов образования не читал или плохо читал главного теоретика образования из России Льва Выготского. Теперь не надо рвать волосы на голове от этого, а надо построить новую систему образования, которая учтет ошибки. Уже на изломе СССР в конце 80-х появилась школа развивающего обучения, которая опережала время, на основе схожих взглядов была построена в 2000-х и 2010-х ведущая сейчас система образования в мире — финская. С тех пор появились и другие наработки, только политические администраторы не обращают на них внимания, не слушая и не доверяя профессионалам и ученым.
Так получилось, что у нас оказался крайне низкий порог вступления в российское гражданство. Миллионы людей его получили, возможно, не соответствуя ожиданиям коренного большинства. Мы не сможем теперь взять и выдворить их всех из страны, отобрать у них паспорта. Это глупо, это не сработает.
Мы — умные, у нас история тысячелетняя, великие достижения культуры и науки. Мы обязаны думать головой, чтобы решать проблемы. Например, как внедрить системные решения производства российских граждан. Это русский цивилизационный проект. От его привлекательности многое зависит: и демография, и возвращение в Россию десятков миллионов русских, которые ее покинули, и в целом экзистенциальный вопрос нашего существования.
Андрей Шалимов, политолог, автор Telegram-канала «#Шалимовправ»
